首屆國中會考成績公佈後,作文一舉成為決定性的關鍵。臺中市光德國中有16人獲得寫作六級分的肯定,其中6人就出現在學校的閱讀推手-設備組長兼國文老師張文銘任教的同一班上。
以閱讀深耕的張文銘表示,透過真誠的閱讀,搭配用心的寫作,翻轉了整個班級對於寫作的迷思。以往學生在面對作文這堂課都是屬於急就章,或是淪為作業檢查時的應付之舉,學生對於寫作的方法不僅一竅不通,所舉的例子永遠老生常談,狹隘自限,甚至是張冠李戴,牛頭不對馬嘴。經由學思改變,將作文變成一個訓練觀察力記錄的日記,起先不在乎文章長度,而是要言而有物,觀察透徹,搭配閱讀好書嘉言,讓學生在兼顧學業時也可以增加自我的內涵深度。此次會考班上作文成績大放異彩,歸功於2年來觀察力的訓練與不間斷地練習,加上對於學生每篇文章必定一一叮嚀分享,造就此次班上6人寫作六級分、11人五級分、其餘皆四級分的佳績。
光德國中以「閱讀」為經,「自然、人文」為緯,打造出一個「多元學習、悅讀成長、健康樂活、關懷服務」的教育願景,處處營造「BOOK思益」的氛圍。
透過晨讀、班級共讀、親子夜讀、邀請亮點人物蒞校策劃一場場藝動與感性兼備的成長饗宴......等,為學生增加許多閱讀生命感動的機會,讓聽演講不再只是一場度日如年的例行公事,而是一個可以讓學生真正去閱讀活生生的典範,更透過書寫回饋,讓孩子及時將感動化為文字,涵化於自己內心。
張文銘老師強調,平日對於生活要富有觀察的溫度,「創意就是點子,點子來自於豐富的想像力」,而想像力更是人類放得最高的風箏。作文就是書寫的功夫,增加閱讀的廣度與深度,並在閱讀的過程中作作小筆記,家長若願意,也陪伴孩子一起共讀十分鐘,陪伴的這十分鐘可是勝過千言萬語的百般叮嚀。作文並非只是一時追求成績的工具,而是相伴一輩子的能力。