首屆國中會考成績公佈後，作文一舉成為決定性的關鍵。臺中市光德國中有16人獲得寫作六級分的肯定，其中6人就出現在學校的閱讀推手-設備組長兼國文老師張文銘任教的同一班上。
以閱讀深耕的張文銘表示，透過真誠的閱讀，搭配用心的寫作，翻轉了整個班級對於寫作的迷思。以往學生在面對作文這堂課都是屬於急就章，或是淪為作業檢查時的應付之舉，學生對於寫作的方法不僅一竅不通，所舉的例子永遠老生常談，狹隘自限，甚至是張冠李戴，牛頭不對馬嘴。經由學思改變，將作文變成一個訓練觀察力記錄的日記，起先不在乎文章長度，而是要言而有物，觀察透徹，搭配閱讀好書嘉言，讓學生在兼顧學業時也可以增加自我的內涵深度。此次會考班上作文成績大放異彩，歸功於2年來觀察力的訓練與不間斷地練習，加上對於學生每篇文章必定一一叮嚀分享，造就此次班上6人寫作六級分、11人五級分、其餘皆四級分的佳績。
光德國中以「閱讀」為經，「自然、人文」為緯，打造出一個「多元學習、悅讀成長、健康樂活、關懷服務」的教育願景，處處營造「BOOK思益」的氛圍。
透過晨讀、班級共讀、親子夜讀、邀請亮點人物蒞校策劃一場場藝動與感性兼備的成長饗宴......等，為學生增加許多閱讀生命感動的機會，讓聽演講不再只是一場度日如年的例行公事，而是一個可以讓學生真正去閱讀活生生的典範，更透過書寫回饋，讓孩子及時將感動化為文字，涵化於自己內心。
張文銘老師強調，平日對於生活要富有觀察的溫度，「創意就是點子，點子來自於豐富的想像力」，而想像力更是人類放得最高的風箏。作文就是書寫的功夫，增加閱讀的廣度與深度，並在閱讀的過程中作作小筆記，家長若願意，也陪伴孩子一起共讀十分鐘，陪伴的這十分鐘可是勝過千言萬語的百般叮嚀。作文並非只是一時追求成績的工具，而是相伴一輩子的能力。